国产欧美一区二区三区另类精品|国产乱人伦AⅤ在线麻豆A|国禁国产you女视频网站|无码国产日韩精品一区二区密臂

一、HR工作就和交朋友的道理一樣

01

先看一個(gè)故事：

一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹(shù)上休息。

鴿子問(wèn)烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開(kāi)這里呢？要飛到什么地方去呢？”

烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！?

鴿子好心地說(shuō)：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì )不受歡迎的?！?

許多人總喜歡責怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己，只會(huì )責怪別人和環(huán)境，他就會(huì )和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。

由此看來(lái)，不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做HR也一樣，只要員工不討厭的HR就是好的HR。

做個(gè)好的HR并不難?？蔀槭裁春芏郒R感覺(jué)難呢？主要是評價(jià)標準的問(wèn)題，我們的HR工作是否成功，我只看一點(diǎn)：當遇見(jiàn)員工時(shí)，員工是否會(huì )微笑著(zhù)向你走來(lái)。

二、做個(gè)無(wú)憂(yōu)的HR

02

有這樣一個(gè)故事：

一天，見(jiàn)一老農趕著(zhù)驢子，驢欲啃路邊的小麥，農夫喊：“盡想好事?！?隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續前行。

見(jiàn)此情景，心羨老農——他太幸福了。

“盡想好事”，好事成真當然是幸福的。要是我們的員工都聽(tīng)話(huà)，按照我們的“吆喝”前行多好?！氨M想好事”這話(huà)不太好聽(tīng)，不管怎樣，有點(diǎn)好事想總比沒(méi)有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì )有前行的目標，才會(huì )有前行的動(dòng)力。那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)無(wú)憂(yōu)hr。

三、HR不做雕刻家，做個(gè)欣賞家

03

過(guò)去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來(lái)搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說(shuō)道：“老兄呀，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老弟，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來(lái)了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了。而我那時(shí)想象未來(lái)的模樣，樂(lè )于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數倍，我忍受過(guò)的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同??！”路邊石聽(tīng)了這一席話(huà)，既慚愧，又后悔。

看完這個(gè)故事，千萬(wàn)不要認為我們想成為員工的“雕刻家”，對員工又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實(shí)上，每個(gè)員工都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品?！眴T工想成為什么樣的人，完全取決于員工自己的選擇，我們無(wú)法改變他們，只有員工自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當他們受到污染時(shí)，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。知緣齋主人

四、追尋員工幸福的象征和感覺(jué)

04

一位國王總覺(jué)得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺(jué)幸福的人，然后將他的襯衫帶回來(lái)。

尋找幸福的人碰到人就問(wèn)：“你幸福嗎?”回答總是說(shuō)：不幸福，我沒(méi)有錢(qián)；不幸福，我沒(méi)親人；不幸福，我得不到愛(ài)情……就在他們不再抱任何希望時(shí)，從對面被陽(yáng)光照著(zhù)的山崗上，傳來(lái)悠揚的歌聲，歌聲中充滿(mǎn)了快樂(lè )。他們隨著(zhù)歌聲找到了那個(gè)“幸福人”，只見(jiàn)他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽(yáng)下。

“你感到幸福嗎?”

“是的，我感到很幸福?！?

“你的所有愿望都能實(shí)現?你從不為明天發(fā)愁嗎?”

“是的。你看，陽(yáng)光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒(méi)有人來(lái)打攪我，我有什么不幸福的呢?”

“你真是個(gè)幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王，國王會(huì )重賞你的?！?

“襯衫是什么東西?我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！薄?

每個(gè)人都在追尋幸福，每個(gè)人對幸福的詮釋各有不同。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺(jué)，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺(jué)。

同樣的道理，HR的育人目標就應該去追尋員工幸福的象征，追尋員工幸福的感覺(jué)。這種象征、感覺(jué)是什么？這難以用一兩句話(huà)說(shuō)清楚。但我們知道員工幸福的象征，員工幸福的感覺(jué)都寫(xiě)在員工的臉上。這需要hr的萬(wàn)能定律：“呵護那一點(diǎn)點(diǎn)光”解讀。

HR育人目標就是——員工幸福的象征，員工幸福的感覺(jué)。

五、適合自己的管理方式就是最好的管理方式

05

有一則《井蛙歸井》的寓言故事：

井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當向導，非常高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開(kāi)了井，慢慢前行，來(lái)到海邊。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉向。

大鱉見(jiàn)狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著(zhù)它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂(lè )趣無(wú)窮，青蛙也逐漸適應了海水，能自己游一會(huì )兒了。就這樣，它倆玩得很開(kāi)心。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對大鱉說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒(méi)有我能吃的食物?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè )土?！?

于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過(guò)著(zhù)平安快樂(lè )的生活。

原來(lái)如此，適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。

馬爾比·馬布科克說(shuō)：“最常見(jiàn)同時(shí)也是代價(jià)最高昂的一個(gè)錯誤，是認為成功有賴(lài)于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西?！逼鋵?shí)，成功的要素就掌握在我們自己的手中。

成功的教育方法是不容易學(xué)不到的，假如容易學(xué)得到的話(huà)，我想領(lǐng)導們就會(huì )不惜一切代價(jià)讓我們出去學(xué)習，專(zhuān)攻“點(diǎn)金之術(shù)”，那教育就簡(jiǎn)單了。故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同?？赡苣銜?huì )說(shuō)：“井底之蛙，見(jiàn)識少，才會(huì )這樣說(shuō)?！被蛟S你說(shuō)得也沒(méi)錯，我們生活的世界真的是很有趣，任何事情都有兩面性，“善與惡”、“積極與消極”……等等，就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。適合自己的教育就是最好的教育。

六、以積極的態(tài)度面對管理難題

06

拿破侖·希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事，對我們每個(gè)人都極有啟發(fā)。

塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒(méi)有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。她非常難過(guò)，于是就寫(xiě)信給父母，說(shuō)要丟開(kāi)一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠留在她心中，完全改變了她的生活：

兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。

一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。

塞爾瑪一再讀這封信，覺(jué)得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。

塞爾馬開(kāi)始和當地人交朋友，他們的反應使她非常驚奇，她對他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣(mài)給觀(guān)光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習了有關(guān)土撥鼠的知識。她觀(guān)看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬(wàn)年前的，這沙漠還是海洋時(shí)留下來(lái)的……原來(lái)難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。

是什么使這位女士?jì)刃陌l(fā)生了這么大的轉變呢？

沙漠沒(méi)有改變，印第安人也沒(méi)有改變，但是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險。她為發(fā)現新世界而興奮不已，并為些寫(xiě)了一本書(shū)，以《快樂(lè )的城堡》為書(shū)名出版了。

同一個(gè)學(xué)校，HR的知識水平應該說(shuō)沒(méi)有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導致教育失敗。在這方面應該說(shuō)，我們有切實(shí)的體會(huì ).

七、管理行為開(kāi)始之前一定要換位思考

07

有一位作母親的很喜歡帶著(zhù)5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿(mǎn)目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著(zhù)的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位細心的母親，知緣齋主人。

“蹲下身來(lái)看看孩子的世界”，與員工換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。員工犯了錯事時(shí)，經(jīng)常采取一些責問(wèn)、訓斥、罰站等做法。這樣的做法員工根本不會(huì )有安全感，設想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì )有效呢？難怪很多老師在教育員工之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺(jué)得委屈，“好心沒(méi)好報”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

教育要考慮到員工的可接受性。以關(guān)愛(ài)員工的態(tài)度教育員工，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì )有效，員工才會(huì )有自信，才會(huì )有追求，才會(huì )有奮斗的行動(dòng)。老師給予員工一分關(guān)愛(ài)，然起員工一分自信。

切記，教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考。

八、HR完美定律

08

有三個(gè)這樣的孩子：

一個(gè)孩子４歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，７歲才會(huì )寫(xiě)字，老師對他的評語(yǔ)是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。

一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的員工，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也！”

一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著(zhù)正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有教師和長(cháng)輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文。

這個(gè)答案不會(huì )讓你感到意外嗎？我們做過(guò)類(lèi)似的傻事嗎？曾被我“預言”不成器的員工中，雖沒(méi)有像愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文似的著(zhù)名人物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業(yè)小有成績(jì)的。我真的擔心那些被我“預言”不成器的員工，現在是否真的就不成器了？

其實(shí)，每個(gè)員工都心存著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

面對員工應該怎樣做呀？再看看下面的故事，我想會(huì )有答案。

08

有個(gè)孩子對一個(gè)問(wèn)題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？回家后他問(wèn)道：“媽媽?zhuān)沂遣皇潜葎e人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話(huà)，一樣認真的做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽(tīng)了兒子的話(huà)，感覺(jué)兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著(zhù)。她望著(zhù)兒子，沒(méi)有回答，因為她不知道怎樣回答。

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)有說(shuō)出口。

應該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復了上萬(wàn)次的話(huà)--你太貪玩了、你在學(xué)習上還不夠勤奮、和別人比起來(lái)還不夠努力……以此來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jì)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還夠辛苦嗎？所以，她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。

兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jì)一直在提高。為了對兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。

后來(lái)，這個(gè)孩子再也不擔心自己的名次了，也再沒(méi)有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jì)排第幾名，因為他以全校第一名的成績(jì)考入了清華大學(xué)。

故事中沒(méi)提到母親的答案是什么，給我們留下了個(gè)性的想象空間。我想母親的答案一定很完美！

故事沒(méi)有給我們一個(gè)清晰的教育思路，但也能給我們一點(diǎn)啟示：HR無(wú)論面對什么樣的教育問(wèn)題，都要有尋求“完美答案”的精神。只要我們這樣做了，或許教育效果不一定好，至少不會(huì )傷害員工。只要我們這樣做了，或許我們不一定會(huì )成為好hr，起碼我們不會(huì )平庸。

九、愛(ài)得多了也是一種傷害

09

有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著(zhù)一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚(yú)，妻子養雞喂鴨，除了買(mǎi)些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠的北方飛來(lái)，準備去南方過(guò)冬的。老夫婦看到這群遠方來(lái)客，非常高興，因為他們在這兒住了這么多年，還沒(méi)有誰(shuí)來(lái)拜訪(fǎng)過(guò)。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們在島上不僅敢大搖大擺地走來(lái)走去，而且在老漁翁捕魚(yú)時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛(ài)一直持續到春天來(lái)臨，湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻著(zhù)他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了，不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。有時(shí)候愛(ài)得多了也是一種傷害，并且致命。

我們工作中有沒(méi)有因“愛(ài)”給員工造成了傷害？

總擔心員工無(wú)法建立班級秩序，我們建立的班規；

總擔心員工做不好衛生，我們做出的榜樣；

總擔心員工違規，我們的苦口婆心；

總擔心員工春游出問(wèn)題，我們放棄了員工尋找春天的渴望；

這些“愛(ài)”，有的會(huì )傷害他們的心靈，有的會(huì )使他們心靈碎弱，有的會(huì )使他們逃避責任！太細心的“關(guān)愛(ài)”使他們無(wú)法面對現實(shí)。員工生活在社會(huì )中，就要接受社會(huì )的摔打。

十、HR萬(wàn)能定律：呵護那一點(diǎn)點(diǎn)光

10

這是一個(gè)關(guān)于孩子和母親的故事。朋友們！這個(gè)故事要用心去讀。

孩子兩歲了，第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì )鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來(lái)鍛煉他的膽量?？墒沁@個(gè)孩子的母親卻柔聲地對他說(shuō)：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見(jiàn)障礙物過(guò)不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去，母親一臉欣喜。知緣齋主人。

后來(lái)，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒(méi)有像一些母親那樣視而不見(jiàn)，而是讓他撿起來(lái)，帶著(zhù)他丟進(jìn)果皮箱里。然后給他講了一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進(jìn)果皮箱里，有一次對面才有果皮箱，她就過(guò)馬路去丟雪糕紙。媽媽看著(zhù)她走過(guò)去。然而一輛車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每天都在那個(gè)地方撿別人丟下的垃圾。當地人感動(dòng)了，從此不再亂丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個(gè)果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此，那個(gè)城市成為一座永遠美麗的城市。故事講完了，孩子的眼眶濕潤了。他說(shuō)：媽媽?zhuān)以僖膊粊y扔東西了。。

孩子上小學(xué)了?？墒亲罱偸沁t到。老師找了他的母親。她沒(méi)有罵他，或者打他。臨睡覺(jué)的時(shí)候，她對他說(shuō)：“孩子，告訴媽媽好嗎?為什么那么早出去，卻還要遲到?”孩子說(shuō)他發(fā)現在河邊看日出太美了，所以他每天都去，看著(zhù)看著(zhù)就忘了時(shí)間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說(shuō)：“真是太美了，兒子，你真棒!”這一天，他沒(méi)有遲到。傍晚，他放學(xué)回家時(shí)，他的書(shū)桌上有一只好看的小手表。下面壓著(zhù)一張紙條：因為日出太美了，所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習，你說(shuō)是嗎?愛(ài)你的媽媽。

后來(lái)，孩子上初中了。有一天，老師打來(lái)電話(huà)，說(shuō)有嚴重的事件找她去學(xué)校。原來(lái)，兒子在課堂上偷看一本畫(huà)冊，里面有幾張人體畫(huà)！她的腦袋嗡了一下。和老師交換了意見(jiàn)后，她替兒子要回了那本畫(huà)冊，仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生。第二天早晨，兒子在他的枕頭上發(fā)現了那本畫(huà)冊，上面附著(zhù)一封信：兒子，生命如花，都是美麗。所以一朵花枯了，很多年后，我們還能憶起；所以一個(gè)女人死了，千年后，我們還能懷念她的美麗，比如李清照，還有秋瑾。孩子，從美出發(fā)，記住那些讓我們感動(dòng)的細節，比如一片落葉，一件母親給你織的毛衣，一個(gè)曾經(jīng)為你彎腰系過(guò)鞋帶的女孩……有一天，你就會(huì )以你充滿(mǎn)色彩和生命的心香感召世人，就像你小的時(shí)候我給你講的那個(gè)飛翔在果皮箱上的小女孩。人們愛(ài)她，因為她是天使……

這位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的母愛(ài)呵護著(zhù)他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì )灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深?lèi)?ài)著(zhù)的人世啊。

讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。

讓我們一起努力！讓“呵護那一點(diǎn)點(diǎn)光”永存心中，作為我們教育行為的準則。

來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)（版權歸原所有，如有疑問(wèn)，聯(lián)系刪除）