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技能之路必將越走越寬?

2018-06-07 閱讀次數: 1467

    近年來(lái),越來(lái)越多的青年走上技能之路、投身技能報國。這一現象引發(fā)廣泛關(guān)注。為此,記者采訪(fǎng)了中國勞動(dòng)和社會(huì )保障科學(xué)研究院副院長(cháng)莫榮、中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院教授曾湘泉、中國青少年研究中心青年問(wèn)題研究所所長(cháng)鄧希泉。

    記者:建國初期工人受熱捧,當前技能之路又受青睞。對比兩個(gè)時(shí)代,青年投身技能的原因有何異同?

    莫榮:青年擇業(yè)觀(guān)具有強烈的時(shí)代性,聽(tīng)從時(shí)代召喚源自胸懷報國之志的群體特征。比如,屯墾戍邊、上山下鄉等無(wú)悔人生選擇,都彰顯著(zhù)那一代青年的擔當情懷。當下,全球產(chǎn)業(yè)結構深度調整,我國制造業(yè)不斷向中高端邁進(jìn),對技能人才的需求日益強烈。習近平總書(shū)記強調,作為一個(gè)制造業(yè)大國,我們的人才基礎應該是技工。走技能成才之路,為創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展、中國制造2025提供人才支撐,是當代青年的時(shí)代擔當。

    鄧希泉:受“學(xué)而優(yōu)則仕”“官本位”等傳統觀(guān)念的影響,技術(shù)工人受追捧的現象并非自發(fā)形成,而是與特定時(shí)代背景下的社會(huì )需求相契合。兩者不同的是,在60后、70后的青年時(shí)代,擇業(yè)觀(guān)基本是無(wú)條件響應國家號召;而80后、90后擇業(yè)時(shí),開(kāi)始關(guān)注自身特點(diǎn)和個(gè)人意愿,但多數還是把時(shí)代需求放在首位,所以主流選擇仍然與社會(huì )導向吻合。

    曾湘泉:一種職業(yè)路徑成為時(shí)代選擇,得益于社會(huì )環(huán)境的影響。黨的十八大以來(lái),工匠精神被寫(xiě)入政府工作報告,技能人才迎來(lái)“黃金時(shí)代”。當前比歷史上任何時(shí)期,都更好地為技能人才提供了成長(cháng)成才的發(fā)展空間。大國工匠、藍領(lǐng)院士、世賽冠軍……一批批優(yōu)秀青年人才成為“技能明星”,激勵著(zhù)越來(lái)越多青年走上技能成才之路。

    記者:回顧我國技術(shù)工人隊伍的發(fā)展,既經(jīng)歷了建國初期的輝煌,也有“下崗潮”后的失落,還有當下的持續升溫。這種升溫的趨勢會(huì )一直持續下去,還是會(huì )忽冷忽熱地反復?

    莫榮:國際金融危機加速催生新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,加快推動(dòng)傳統制造業(yè)轉型升級和全球產(chǎn)業(yè)布局調整。未來(lái)世界大國的不同點(diǎn)是:必須擁有相對完整的產(chǎn)業(yè)鏈,制造業(yè)尤不能缺。我國想在新一輪全球產(chǎn)業(yè)競爭中占據有利位置,迫切需要一支知識型、技能型、創(chuàng )新型勞動(dòng)者大軍,需要打造更具國際競爭力的技能人才制度優(yōu)勢。中國的目標不只是“中國制造2025”,之后還要在建強制造業(yè)的路上繼續走下去。在這種國際國內形勢下,技能成才之路的升溫是大勢所趨,不會(huì )再經(jīng)歷大幅度的忽冷忽熱,并且會(huì )乘著(zhù)良好態(tài)勢持續升溫。

    曾湘泉:這個(gè)趨勢的形成與市場(chǎng)化程度有很大關(guān)系?!皩W(xué)而優(yōu)則仕”等傳統觀(guān)念雖然頑固,卻抵不過(guò)市場(chǎng)大潮的猛烈沖擊。正向推動(dòng)來(lái)自市場(chǎng)上對高技能、高工藝的追求,反向推動(dòng)則來(lái)自大學(xué)生就業(yè)難的倒逼。市場(chǎng)化程度不同的地區,青睞技能的程度也不同,甚至差異巨大。例如,在市場(chǎng)化程度更高的沿海地區,公眾對技能成才的職業(yè)路徑更認可,社會(huì )對技能人才也更重視。

    鄧希泉:技能人才越來(lái)越受重視的趨勢是不可逆的,當代青年的技能之路必將越走越寬。中國智造對新生代技能人才提出了更高要求,這就需要進(jìn)一步改進(jìn)技能人才培養方式。逐步改變職業(yè)類(lèi)院校高考、中考錄取分數“墊底”的現狀,既能提升技能院校生源質(zhì)量,也可從根上摒棄“考不上好學(xué)校才讀職校讀技?!钡钠?jiàn)。著(zhù)力改進(jìn)職業(yè)教育模式,既要扎實(shí)提升學(xué)生理論素養,也要推進(jìn)校企合作,使課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設備、技能水平與市場(chǎng)深度契合。