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2022年，教育部實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)，推出 “國家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”，旨在為高校畢業(yè)生、用人單位、大學(xué)生就業(yè)戰線(xiàn)和社會(huì )公眾提供多樣化服務(wù)。數據顯示，截至目前已有數百萬(wàn)2022屆畢業(yè)生注冊使用。

以數字智能助力高校畢業(yè)生就業(yè)，不少企業(yè)也在行動(dòng)，高頓教育就是其中之一。感知到的新場(chǎng)景背后，是技術(shù)支撐下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局重塑。新模式、新業(yè)態(tài)在推動(dòng)高頓教育整體轉向信息化和智能化升級的同時(shí)，也加快數字智能助力高校生就業(yè)。

用人單位需求減少、疫情導致線(xiàn)下求職和招聘受阻、就業(yè)結構性矛盾突出、“就業(yè)難”與“招人難”并存……面對高校畢業(yè)生就業(yè)多重困難，何以破局？有專(zhuān)家指出，以數字“智”力破局，推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作數字化升級，是實(shí)現更加充分更高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵舉措。在當前就業(yè)市場(chǎng)中，業(yè)務(wù)壁壘、數據孤島問(wèn)題仍然突出，僅僅依靠傳統信息化手段，難以解決校企供需互動(dòng)、人崗精準匹配、職業(yè)生涯規劃、信息資源共享等現實(shí)問(wèn)題。由此，產(chǎn)生畢業(yè)生“就業(yè)難”和用人單位“招聘難”、“人等崗”與“崗等人”的問(wèn)題長(cháng)期并存。

有專(zhuān)家指出，在當前的就業(yè)指導服務(wù)中，其針對性和有效性還需進(jìn)一步提高。如何創(chuàng )新就業(yè)工作模式，破解各類(lèi)風(fēng)險挑戰，實(shí)現畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，成為社會(huì )各界亟須合力解決的重要問(wèn)題。在此層面上，數字智能技術(shù)則可整合教育系統、相關(guān)部門(mén)以及社會(huì )就業(yè)資源，實(shí)現就業(yè)資源供給的全域化；同時(shí)，依托人工智能、大數據等技術(shù)手段，可對畢業(yè)生和崗位進(jìn)行“精準化”匹配。而高頓教育自身?yè)碛谐墒斓拇髷祿?，大大提升了人崗匹配對接的“精準度”；其大數據綜合處理平臺，則可以有效分析用人單位招聘崗位和求職者的求職意向——再根據學(xué)歷、技能特點(diǎn)等多重維度進(jìn)行自動(dòng)比對、智能匹配，精準推送企業(yè)招聘崗位信息。疫情帶來(lái)的不確定性，讓越來(lái)越多的就業(yè)指導服務(wù)轉入“云端”，不僅緩解了線(xiàn)下校園招聘受阻，更為高校畢業(yè)生和用人單位開(kāi)展就業(yè)活動(dòng)提供便捷的支撐保障。

在今年就業(yè)季，高頓教育聯(lián)合虹口區人社局依托“畢業(yè)申”招聘平臺，通過(guò)線(xiàn)上渠道針對學(xué)生及市場(chǎng)需求開(kāi)展“直播帶崗”式云端人才引智服務(wù)，聯(lián)合招聘企業(yè)及企業(yè)高管云端搭建高校畢業(yè)生和用人單位高效對接通道。增進(jìn)學(xué)生和企業(yè)之間的相互了解，從而實(shí)現緩解就業(yè)信息覆蓋不足等問(wèn)題。高頓教育表示：未來(lái)，將繼續充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，加強數字智能建設，助力提高畢業(yè)生與企業(yè)需求之間的匹配度，進(jìn)一步為高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)提供機會(huì )、創(chuàng )造條件，為保障就業(yè)這一民生問(wèn)題貢獻力量。